在職業(yè)選擇的關(guān)鍵路口，許多學(xué)習(xí)者常陷入‘學(xué)軟件開發(fā)還是軟件測(cè)試’的糾結(jié)中。牛耳教育推出的‘牛耳 x 1’創(chuàng)新方案，通過‘雙軌并行+階段聚焦’模式，徹底解決這一難題。

方案核心分為三個(gè)階段：第一階段，學(xué)員同步學(xué)習(xí)軟件開發(fā)基礎(chǔ)（如Java/Python編程）與軟件測(cè)試?yán)碚摚ㄈ鐪y(cè)試用例設(shè)計(jì)），建立全局技術(shù)視野；第二階段，根據(jù)個(gè)人興趣和能力測(cè)評(píng)，選擇主攻方向并深化專項(xiàng)技能，同時(shí)通過跨職能項(xiàng)目實(shí)踐另一領(lǐng)域知識(shí)；第三階段，以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)‘開發(fā)懂測(cè)試邏輯，測(cè)試通開發(fā)原理’的復(fù)合能力閉環(huán)。

以軟件開發(fā)為主路徑的學(xué)員，將在課程中融入測(cè)試思維——編寫可測(cè)試性代碼、參與自動(dòng)化測(cè)試腳本開發(fā)，極大提升代碼質(zhì)量與團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。配套的‘牛耳終身學(xué)習(xí)平臺(tái)’更提供動(dòng)態(tài)技能圖譜，支持后續(xù)向測(cè)試開發(fā)、 DevOps等交叉領(lǐng)域拓展。

該方案已幫助數(shù)千名學(xué)員實(shí)現(xiàn)‘技術(shù)深度與廣度兼得’，企業(yè)反饋顯示，雙軌制學(xué)員的解決問題的維度比單技能者豐富47%。選擇牛耳，不是二選一的妥協(xié)，而是用一套體系收獲兩份核心競(jìng)爭(zhēng)力。